центр аналитической психологии
Инны Кирилюк
Символ всегда заключает в себе больше, чем его очевидное и сразу приходящее на ум значение.
Карл Густав Юнг
095 071-87-82 обратный звонок

Зендудлинг от Леонардо Да Винчи

Арина Будник,

фото Арина Будник

Недавно я размышляла о том, насколько подростковый возраст по своей сути ресурсный период. У меня возникает ассоциация с бутоном, который должен вот-вот раскрыться и заявить о своей красоте этому миру. Для этого необходима поддержка со стороны взрослого человека, который позаботиться о благоприятных условиях, чтобы этот бутон превратился в полноценный цветок.

Известно, что в подростковом возрасте формируется индивидуальный стиль умственной деятельности. Об этом важно знать родителям подростков. Потому, как в этот период им важна поддержка в любом проявлении самостоятельности и творческих начинаний молодого человека, особенно в коллективе, и особенно от родителей.

Развитие интеллекта на данном этапе тесно связано с развитием у них творческих способностей, предполагающих не просто усвоение информации, а проявление интеллектуальной инициативы (желание самостоятельно, по собственному побуждению отыскивать новую информацию) и создание чего-то нового. Важно своевременно распознать сферу творческой индивидуальности подростка и направлять ее развитие в желательном направлении.

Чтобы стимулировать творческий процесс важно развивать креативное мышление. На бытовом уровне креативность — это обыкновенная смекалка. Способность человека использовать предметы, обстановку и обстоятельства самым необычным образом, находя остроумное и нетривиальное решение проблемы.

Сегодня известно множество способов для развития креативности, но мне стало интересно, как это делали великие творческие люди, когда о понятии «креативность» еще никто не знал, и каким способом раскрывался их творческий потенциал в их подростковом возрасте.

Например, Леонардо да Винчи, будучи подростком, был достаточно восприимчивым к новым идеям и был неординарной личностью. Юноша обучался у одного из ведущих художников того периода Андреа дель Верроккио, который получил заказ написать картину «Крещение Христа», а второстепенные фигуры должны были писать ученики художника. Для живописи в то время использовались темперные краски — яичный желток, вода, виноградный уксус и цветной пигмент — и в большинстве случаев картины получались тусклыми. Леонардо рискнул писать фигуру ангела и пейзаж недавно открытыми масляными красками. По легенде, увидев работу ученика, Верроккио сказал, что «его превзошли, и отныне все лица будет писать только Леонардо».

Уловив свою креативную идею с масляными красками, Леонардо осмелился воплотить ее в реальность, и тогда его способности были замечены учителем. Этот гений умел выжимать идеи отовсюду. Одним из способов выработки креативных идей, который использовал да Винчи, был таков: он ставил перед собой задачу и приступал к упражнению — он закрывал глаза, полностью расслаблялся и испещрял лист бумаги произвольными линиями и каракулями. Затем открывал глаза, отыскивал в каракулях образы, нюансы, предметы и явления. Многие из его изобретений родились из таких каракулей. Сегодня этот процесс носит название «зендудлинг», он применяется в терапевтических целях и уравновешивает внутреннее состояние.

Леонардо да Винчи умел разбирать почерк природы, который заявляет о себе везде и во всем: в крыльях птиц, яичной скорлупе, облаках, снеге, льде, кристаллах и разных других соединениях.

Роберт Макким в своей книге «Опыт визуального мышления» приводит такой показательный отрывок из записей Леонардо:

«Не могу не упомянуть о новом средстве, использование которого хотя и может показаться тривиальным, а то и абсурдным, тем не менее чрезвычайно полезно для побуждения ума к различным открытиям. Вот вы смотрите на забрызганную краской стену и, возможно, обнаруживаете некое сходство с горным пейзажем, реками, утесами и деревьями. Взглянув другой раз, вы уже видите сражение и движущиеся фигуры или странные лики и одеяния, и еще много чего, что можно описать четко и подробно».

Эти образы — отправные точки идей, а разум привнесет в них смысл. Идеи возникают не из рисунков, а из глубин бессознательного.

Не упускайте возможность прикоснуться к волшебству творческого процесса. Пробуйте сами и предложите своим детям испытать эти методики на практике.

Понравилась статья? Поделитесь ею с теми кому она может быть интересной!

Записи по теме