центр аналітичної психології
Інни Кирилюк
Коли ви не усвідомлюєте те, що відбувається всередині вас, зовні це здається долею.
Карл Густав Юнг
095 071-87-82 зворотній дзвінок

Основи дитячої та підліткової психотерапії: аналітичний підхід

Навчальна терапевтична програма


Навчальну програму спрямовано на підготовку фахівців в галузі дитячої та підліткової психології та психотерапії.

Спеціалізація з дитячої психотерапії — це окрема галузь теорії та практики, де закладено спеціалізовані знання та методи роботи з вікової психології.

Початок навчання: 11 квітня 2021 року (Перенос з 28.03 у зв’язку із запровадженням карантину!)

Запрошуються до участі: Практикуючі психологи, лікарі-психіатри, психотерапевти, а також фахівці суміжних професій, які отримують психологічну освіту. Перевага надається психологам, які мають мотивацію вдосконалити свої навички в роботі з дітьми та розвинути приватну дитячу психотерапевтичну практику.

При проходженні курсу пропонується вивчення теоретичних основ дитячої психоаналітичної психотерапії. Пильна увага до практичної частини, формування навичок роботи з дітьми різного віку та різними симптоми-комплексами, робота з батьками (батьківські зустрічі). Професійні супервізії та підтримка при старті і розширенні дитячої практики.

Реєстрацію на навчання закрито!

Сплатити участь після реєстрації та проходження співбесіди можна за посиланням:

Оплатити семінар

Ведучі навчальної програми:

Лариса Козир — аналітично орієнтований психолог, дитячий аналітичний психотерапевт, пісковий терапевт; член УГР (Ukrainian Development Group IAAP), УСП (Українська Спілка Психотерапевтів), наглядовий член УАПП (Українська Асоціація Психоаналітичних Психотерапевтів). Ведуча навчальних семінарів з піскової терапії та дитячого аналізу. Досвідом участі в семінарах та супервізіях Тевістокської клініки, які проводять кращі фахівці у галузі дитячого психоаналізу, Лариса Козир з радістю поділиться та передасть у даному освітньому курсі.

До викладання окремих клінічних тем запрошені:

Інна Кирилюк — юнгіанский аналітик та тренінг-супервізор International Association for Analytical Psychology / UJA, дитячий аналітичний психолог, пісоковий юнгіанський терапевт, ведуча освітньої програми з піскової терапії та дитячої психотерапії, президент Української юнгіанської асоціації, канд. психол. наук.

Єлизавета Молостова — практикуючий дитячий аналітичний психолог. Стаж роботи понад 20 років. Клінічний психолог, психотерапевт європейського реєстру, член Професійної асоціації дитячих аналітичних психологів. Офіційний супервізор та викладач Професійної психотерапевтичної ліги. Індивідуальний член міжнародного співтовариства аналітичної психології. Супервізор IAAP. Редактор дитячого номеру журналу з аналітичної психології.

Програма курсу:

І. Введення в основи дитячої та підліткової терапії:

1. Введення у дитячу терапію Консультування дітей та підлітків, дитяча психотерапія і психокорекція: подібності, відмінності. Напрями дитячої та підліткової психотерапії. Дитячий психоаналіз. Кабінет дитячого психолога.

2. Перша зустріч. Первинна діагностика. Збір інформації, анамнез. Особливості та види проведення першої зустрічі. Запит в дитячій терапії. Встановлення контакту з дитиною. Види контрактів на терапію дитини. Первинне інтерв’ю. Спеціалізовані для дитячого інтерв’ю анкети і психодіагностичні опитувальники. Проективні методики.

ІІ. Вікова психологія та теорії розвитку в дитячому психоаналізі:

3. Теорії психічного розвитку. Перший рік життя дитини. Оральна стадія по З. Фрейду. Параноїдальна-шизоїдна позиція в теорії М. Кляйн. Теорія Д. Віннікота про перехідний об’єкт, потенційному просторі. Розвиток мислення і здатності до символізації. Поняття контейнера та контейнуючого по теорії У. Біона.

4. Дитина трьох років. Запити на роботу з проявами агресії, запори у дітей, енкопрез та енурез. Анальна стадія по З. Фрейду. Теорія Сепараціі- індивідуації М. Малер. Гра як основа розвитку для дитини.

5. Дитина п’яти років. Фалічна і Едіпальна стадії по З. Фрейду. Істеричні реакції в дитячому віці. Поняття тріангуляція, поло-рольова ідентифікація. Норма і дефіцити емоційного розвитку.

6. Латентність, передпідлітковий вік. Запити, пов’язані з адаптацією в школі, зі складнощами в навчанні. Питання емоційного контакту: дружба/ізоляція в дитячому колективі, апатія, брехня (безпричинне брехня). Психологічні захисти у дітей

7. Підлітковий вік. Запити про різні форми залежності, агресивну поведінку, депресивний стан, самотравматичну поведінку. Дослідження сексуальності: бісексуальність, гомосексуальність. Психоаналітичні ідеї П. Блоса.

8. Теорія прив’язаності. Діагностика. Травма прихильності. Робота з порушеною прихильністю дитини в терапії. Ведуча І. Кирилю

ІІІ. Методи роботи в дитячій психотерапії:

9. Арт-терапія в роботі з дітьми та підлітками. Основи арт-терапії як психотерапевтичного методу. Можливості та обмеження. Робота з малюнком, глиною, колажами, фото та ін.

10. Принципи ігрової терапії. Поняття і види ігрової терапії. Методичні прийоми ігрової терапії. Недирективна ігрова терапія В. Екслайн, В. Оклендер. Особливості ігрового простору і матеріалів.

11. Історії та казки в психологічній практиці. Казкотерапія і наративна дитяча психотерапія. Казкотерапія в вирішенні дитячих проблем. Символдрама. Робота з образами, метафорами і спрямованим уявою. Сторітеллінг.

12. Пісочна терапія. Історія розвитку пісочної терапії. Відмінності ігрової терапії від Сенд-плей. Метод Сенд-плей, його особливості, робота з символами. Практика пісочної терапії.

13. Работа з батьками в дитячій терапії. Робота з сім’єю як з системою. Види і форми роботи з батьками в рамках терапії дитини. Спільні зустрічі.

14. Групова терапія. Мета і особливості дитячої та підліткової групової терапії. Показання та протипоказання до ГТ. Відбір дітей для терапії. Склад груп. Облаштування ігрового простору. Обмеження. Групи допомоги батькам.

ІV. Кризи і травми: специфіка роботи дитячого та підліткового психолога:

15. Травма розлучення. Шанси і небезпеки ситуації розлучення. Поняття «дитина перед розлученням». Робота з дітьми, батьки яких розлучені. Вплив розлучення на дитячу психіку. Конфлікт лояльності, сімейні коаліції. Ведуча: Інна Кирилюк

16. Вплив батьківського комплексу на розвиток дитини. Юнгіанский погляд на роботу дитячого психолога. Робота з батьківськими (родовими) підсвідомими очікуваннями, проекціями, комплексами в рамках психотерапії дитини. Ведуча: Інна Кирилюк

17. Методи Роботи зі страхами (фобіями) і агресією у дітей. Поняття гіперактивності та РАС. Діагностика і можливості аналітичної терапії. Ведуча: Лариса Козир

18. Робота з травмою. Поняття психотравми. Робота з травмою в різних підходах (П. Леві, Д. Калшед, реакції на травму, робота з травмою в поведінковому підході). Поширені види психотравм у дітей (переїзд, втрата, насильство, аб’юз, буллінг, усиновлення, травми прихильності). Ведуча: Лариса Козир

19. Особливості роботи з психотичними дітьми: базові принципи роботи. Ведуча: Єлізавета Молостова

20. Поняття переносу контрпереносув терапії дітей та підлітків. Ведуча: Єлізавета Молостова

21. Заповіт терапії, ритуали завершення. Обриви терапії. Прощання як процес. Ведуча: Лариса Козир.

Формат навчання:

1 раз на місяць (по неділях), одноденний семінар

Вартість — 1800 грн за семінар

Курс навчання — 2 роки.

Початок курсу: 28 березня. Група відкрита до набору до червня.

Практичний сертифікаційний курс.

Зарахування на курс після співбесіди.

Реєстрацію на навчання закрито!

Сплатити участь після реєстрації та проходження співбесіди можна за посиланням:

Оплатити семінар

Дати дитячої програми на 2021: