центр аналитической психологии
Инны Кирилюк
Бывает, руки справляются с загадкой, против которой интеллект бессилен.
Карл Густав Юнг
095 071-87-82 обратный звонок

Особое детство

КРАСНЫЕ ФЛАЖКИ,

или на что следует обращать внимание родителям детей раннего возраста.

Дорогие родители!

Предлагаем вам ознакомиться с перечнем умений и навыков, которые должны сформироваться у вашего ребенка к определенному возрасту. Их отсутствие может указывать на наличие нарушения развития. Таких «красных флажков» совсем немного и они довольно простые. Чтобы обнаружить отклонение в развитии или какое-то нарушение, достаточно одного из них. Итак:

  1. Реакция вашего ребенка на его имя. Если после 10-12 месяцев малыш не реагирует или крайне редко реагирует, когда его зовут по имени (не поворачивает голову в направлении говорящего или делает это 1 раз из 5 обращений). В такой ситуации в первую очередь необходимо проверить слух, а затем провести диагностику наличия нарушений развития, в том числе аутизма.
  2. Реакция на обращенную речь. Если ребенок после 12-13 месяцев не обращает внимания или избегает ситуаций, когда с ним разговаривают, что-то показывают или объясняют, так же является тревожным сигналом, на котором следует сконцентрировать внимание.
  3. Улыбка. Дети с особенностями развития могут крайне редко улыбаться, не улыбаться в ответ на улыбку взрослого, их улыбка может иметь странный, «загадочный» характер.
  4. Жестикуляция. К возрасту 11-13 месяцев у ребенка обычно уже сформирован как минимум один жест (малыш указывает пальчиком, просит «дай-дай», машет «пока-пока»). Обычно ребенок активно пользуется этими жестами и довольно быстро обучается новым. Если к указанному возрасту жесты не формируются, это еще один повод обратиться к специалисту (детскому психологу или психиатру).
  5. Зрительный контакт. Ребенок избегает прямого зрительного контакта или поддерживает его крайне редко, эпизодически, отводит взгляд в сторону при попытке общения с ним, смотрит «сквозь». Изредка глазной контакт ребенка наоборот может быть чрезмерно интенсивным, навязчивым, вызывать дискомфорт при взаимодействии с ним.
  6. Задержка или отсутствие речи. Если до 12 месяцев ребенок не лепечет, не пробует повторять слова взрослых, а к 16 месяцам у него не появляется ни одного слова — следует проконсультироваться со специалистом. Кроме того, речь может развивать, но иметь ряд «странностей», например ребенок повторяет буквы и слова (иногда на нескольких языках), использует в речи «клише», наизусть цитирует рекламу или мультфильм, но при этом не использует речь для общения с другими, не инициирует диалог, не просит о помощи, не отвечает на вопросы. Такая речь не имеет формы общения и является основанием записи на консультацию.

Кроме того, тревожным сигналом будет утрата или регресс (возвращение к более ранним и простым стадиям развития) уже сформированных у ребенка навыков речи: вместо целых слов или маленьких предложений остаются только первые слоги, которые постепенно завершаются полным исчезновением речи.

Важно отметить, что если вы видите утрату ребенком любых навыков социального взаимодействия и коммуникации, которые у него были до этого, например ребенок активно использовал жесты, много взаимодействовал со взрослыми или другими детьми, а потом резко перестал, ухудшились навыки самообслуживания, это является большим поводом для беспокойства и никогда не является нормой! У такого явления может быть ряд причин и это проблема, на которую нужно обращать внимание и разбираться в ее сути.

Обычно первые симптомы расстройства развития у детей заметны уже с 12 месяцев, поэтому если вы отмечаете у вашего ребенка хотя бы один из перечисленных выше признаков, вам необходимо обратиться за консультацией к детскому психологу или психиатру.

Помните, чем раньше ваш ребенок пройдете необходимое обследование, тем быстрее он сможет получить необходимую для него помощь и поддержку от квалифицированных специалистов.

Вы можете записаться на прием к такому специалисту в нашем центре нажав на кнопку:

Записаться на прием

Если вам кажется, что с вашим ребенком «что-то не так», в большинстве случаев вам это не кажется. Лучше потратить время и силы на выявление причин особенностей поведения малыша, чем упустить драгоценное время!

С чего начать?

Названные выше признаки могут говорить о нарушениях в развитии. В случае, если вы наблюдаете некоторые из них в поведении вашего ребенка, рекомендуем как можно быстрее обратиться за консультацией к специалисту. Раннее начало работы — это первый и самый важный шаг на пути становления и гармоническом развитии личности.

Порой родители теряются, к какому специалисту можно обратиться со своими вопросами, страхами или опасениями. Изначально может понадобиться консультация сразу нескольких специалистов: педиатра, психолога, невролога, психиатра, в зависимости от наблюдаемой симптоматики.

Вам стоит обратиться к детскому психологу, если уровень развития ребенка соответствует более раннему возрасту, наблюдается очень высокая активность и нарушение внимания, есть сложности с коммуникацией и игровой деятельностью, необычные или сверхстойкие страхи. Так же консультация необходима при речевых задержках, связанных со стрессовыми ситуациями, при нарушении темпа и ритма речи (запинки, заикание), при отказе говорить в определенных ситуациях с посторонними людьми при полной сохранности речевого аппарата. Если ребенок проявляет агрессию или самоагрессию (причиняет вред себе: кусает, царапает себя, вырывает волосы, бьется о стены или пол и т.д.).

Психолог проводит диагностику психологических процессов и состояний ребенка, а так же анкетирование семьи, дает рекомендации родителям как стоить взаимоотношения с особым ребенком дома и за его стенами, помогает наладить контакт между детьми, родителями и другими членами семьи, преодолеть стресс, связанный с воспитанием детей с особенностями развития и организовать оптимальную развивающую среду для ребенка дома.

Модель развития Floortime

В работе с детьми с ЗПР, СДВГ, аутизм, синдром Аспергера, генетическими синдромами, нарушением зрения и слуха хорошо себя зарекомендовал подход DIR|Floortime основанный американским детским психотерапевтом Стенли Гринспеном. Это комплексный и эффективный метод психологической коррекции, развития и поддержки детей и подростков с особыми потребностями и их семей.

Основной принцип Floortime— не подгонять ребенка под терапевтическую программу, а подстраивать программу под ребенка и всю его семью. Флортайм – метод семейной психотерапии. Но присутствие на каждом сеансе всех членов семьи не обязательно. На сеанс с психологом приходит тот, кто больше времени проводит с ребенком. Терапию можно начинать с самыми маленькими детьми (до года), проводить с подростками и со взрослыми (в этом случае место игры занимает специально построенная беседа). Встречи происходят 2–3 раза в неделю по 50 минут. Терапия длится от нескольких месяцев до нескольких лет. Длительность зависит от того, как быстро родители приобретут навыки эффективного общения с детьми.

Центральная часть метода – процесс увеличения «циклов общения». Их также называют коммуникативными циклами или кругами общения.

Флортайм открывает возможность понять, в чем трудности ребенка, и устранить их, чтобы ему стало легче общаться и интересней жить.

Помните, не бывает ложной надежды, есть ложное отчаяние!